A l’heure actuelle, le permafrost (ou pergélisol), qui correspond au sol gelé en permanence, est en train de fondre. Ce phénomène de fonte a un impact direct sur le sol et les parois rocheuses, impact qui se traduit par une instabilité des versants, et par conséquent induit un risques naturels sur les infrastructures et donc sur les populations et les activités.
Parallèlement à ce phénomène, nous observons une diminution sensible de la masse des appareils glaciaires dans nos montagnes alpines, mais également dans les montagnes présentes sur les autres continents, notamment les glaciaires andins. Cette fonte des glaciers engendre deux conséquences majeures : d’une part les risques naturels, d’autre part les problèmes de ressources en eau, pour les populations vivant à proximité des glaciers et dépendantes de ces derniers pour l’alimentation.
Au sein du programme de recherche Programme de recherche Collaborer avec des structures scientifiques. Participer activement à des programmes de recherche de sciences participatives. C’est possible avec nos expéditions à la voile, découverte du plancton. GEOCLIM, les axes de recherche sont les suivants :
- établir des moyens de conservation des appareils glaciaires, soit en diminuant leur fonte, soit en créant un système naturel de régénération et donc d’accroissement de la masse glaciaire —> expériences réalisées à partir de glacières et de système de refroidissement par évaporation de l’eau
= géologie, géomorphologie glaciaire, glaciologie, climatologie, hydrologie
- trouver des moyens de stabiliser les versants et les sols concernés par la fonte du permafrost
= géologie, géomorphologie périglaciaire, risques naturels
- comprendre les réactions des différents types de roche face au réchauffement climatique
Réchauffement climatique
Dérèglement climatique
Changement climatique La question de savoir si on est en réchauffement ou en changement climatique fait partie de nombre de nos séjours de recherches participatives et de sciences citoyennes : , ainsi que la réaction du sol et de la végétation
= géologie, climatologie, lithologie, érosion, karstologie, chimie, biogéographie, écologie
Enjeux pour le développement durable : prévenir les risques naturels (aléas et vulnérabilité) liés au réchauffement climatique
Réchauffement climatique
Dérèglement climatique
Changement climatique
La question de savoir si on est en réchauffement ou en changement climatique fait partie de nombre de nos séjours de recherches participatives et de sciences citoyennes :
:
- la déstabilisation des versants due à la fonte du pergélisol —> écroulement rocheux, glissements de terrain
- fonte des glaciers —> avalanches, coulées de boue, diminution des ressources en eau
- sols devenus plus meubles —> déstabilisation des habitats et des forêts + dégazage du méthane dans le pergélisol des terres de hautes latitudes (Arctique, Russie)
Camps scientifiques appartenant au programme GEOCLIM :
- Au cœur des grottes
- Le monde des cristaux
- La composition des planètes
Expédition journalisme scientifique appartenant au programme GEOCLIM :
- L’Islande :
- impact du réchauffement climatique (rôle de la température et des agents météorologiques) sur les glaciers, les versants, la végétation → repérer des indices d’altération de la roche volcanique, de mouvements du sol, de changements de morphologie, de fonte des glaciers, de migration d’espèces végétales.
- étude des phénomènes volcaniques, glaciaires et de la géothermie
- Yellowstone :
- faire des enquêtes scientifiques auprès des gardes du parc et des populations fréquentant régulièrement et depuis longtemps le parc national Yellowstone, afin de déterminer les indices du réchauffement climatique au sein même du parc (sur la roche, le sol, la faune et la flore) et d’analyser l’évolution des paysages qui découle du lien entre géologie et climatologie.
- étude des phénomènes volcaniques et de la géothermie
-
Le Monde des Cristaux ancienne version
Si tu souhaites partir à la recherche de cristaux dans les Alpes, (...)
Voir également
- 4/521 A Cheval sur les traces de l’Ours
- 4/521 A Cheval sur les Traces de l’Ours -OU- Robotique et Suivi de l’Ours
- 2/521 A l’Affût de la Biodiversité
- 2/521 Accessibilité / Accessibilités
- 1/521 Acores
- 1/521 Açores routard
- 1/521 Acoustique musicale
- 10/521 ACQ
- 25/521 Adultes
- 2/521 Adultes/Familles
- 2/521 Afrique
- 27/521 Allemand
- 10/521 Alpes (France)
- 10/521 AMA / Année Mondiale de l’Astronomie
- 3/521 Amazonie
- 460/521 Anglais
- 57/521 Angleterre
- 6/521 Année internationale de la Désertification (2006)
- 13/521 Année internationale de la Planète Terre (2007-2008-2009)
- 4/521 Année internationale de l’Héliophysique (2007)
- 1/521 Année internationale des Récifs Coralliens (2008)
- 10/521 Année Mondiale de l’Astronomie (2009)
- 9/521 Année Mondiale de la Chimie (2011)
- 14/521 Année Mondiale de la Physique (2005)
- 5/521 Année Polaire Internationale (2007-2008)
- 2/521 Architectes du Futur
- 1/521 Assertivité
- 10/521 Au Fil de l’Arbre
- 4/521 Au Fil de l’Eau
- 2/521 Auditif / auditifs
- 1/521 Australie
- 2/521 Autisme / Autiste / Autistes
- 264/521 Automne
- 4/521 Automne 2016
- 8/521 Auvergne (France)
- 1/521 Baleines Açores
- 2/521 Baleines Tadoussac
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- 62/521 Biodiversita
- 1/521 Brésil
- 6/521 Bretagne (France)
- 32/521 Camps de Séjour / Camp de Séjour / Camps de Séjours
- 16/521 Camps FBI Printemps
- 24/521 Camps Sciences
- 4/521 Canada
- 1/521 Cévennes (France)
- 1/521 Cévennes (France)
- 1/521 Colonie de vacances / Valais / Suisse
- 3/521 Colonies de vacances
- 3/521 Colonies de Vacances et Coronavirus
- 1/521 Colonies Futées
- 1/521 Colos Ecolos / Colo Ecolo
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- 2/521 Déficient / déficience / déficients
- 1/521 Développement de la recherche
- 1/521 Développement de la Recherche
- 16/521 Drones Connection !
- 2/521 Ecosse
- 2/521 Ecosse
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- 50/521 Espagnol
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- 223/521 Français pour non francophone
- 148/521 France
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- 1/521 Grêce
- 1/521 Guyane
- 1/521 Habitats nordiques
- 3/521 Hawaï
- 3/521 Hawaï (USA)
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- 3/521 Intégration scolaire / intégration / intégrative / inclusion / inclusif / inclusive / ségrégation / ségrégatif / ségrégative
- 3/521 intelligence exceptionnelle
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- 51/521 Italien
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- 4/521 Laos
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- 10/521 Madagascar
- 10/521 Madagascar
- 1/521 Mammifères Marins
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- 2/521 Mental / mentaux
- 3/521 Mexique
- 3/521 Mexique
- 35/521 MINEO
- 22/521 Missions FBI !
- 1/521 Modélisation
- 8/521 Monde
- 1/521 Mont Blanc - France
- 5/521 Monténégro
- 2/521 Moteur / moteurs
- 1/521 Nager avec les dauphins / Nager avec les baleines
- 2/521 Nature au Sommet
- 30/521 Népal
- 30/521 Népal (Asie du Sud)
- 7/521 Niveau 1
- 64/521 Niveau 2
- 8/521 Niveau 3
- 28/521 Niveau 4
- 81/521 Niveaux 1 à 3
- 164/521 Niveaux 1 à 4
- 14/521 Niveaux 1 et 2
- 58/521 Niveaux 2 à 4
- 6/521 Niveaux 2 et 3
- 137/521 Niveaux 3 et 4
- 3/521 Norvège
- 3/521 Norvège
- 7/521 Nouvel-An 2018 2019 2020
- 4/521 Objectif Sciences International Avis / Vacances Scientifiques Avis
- 6/521 Occitan
- 52/521 Océan
- 1/521 Offre Emploi Accrobranche
- 1/521 Offre Emploi Canoe Kayak
- 1/521 Offre Emploi Drones
- 1/521 Offre Emploi Equitation
- 1/521 Offre Emploi Montagne
- 37/521 OSI PANTHERA
- 36/521 Paléo Labo+
- 29/521 Pays Basque (France)
- 16/521 PERCEPTION
- 3/521 Perfectionnisme / perfectionniste / Enfant perfectionniste / Évitement cognitif / Douance
- 22/521 Pétrographie
- 3/521 Pisteurs des Alpes
- 3/521 Placettes
- 1/521 Plancton
- 1/521 plancton
- 9/521 Portugais
- 330/521 Printemps
- 1/521 Programme de recherche
- 1/521 Programme de science / Programme scientifique
- 2/521 Programme de Science / Programme Scientifique
- 1/521 Projet Participatif
- 1/521 Projet participatif
- 61/521 Provence (France)
- 3/521 Québec
- 3/521 Raisonnement / Surdouance / Raisonnements spéciaux / Verbal / Raisonnement verbal
- 1/521 Recherche Scientifique
- 1/521 Recherche Scientifique
- 1/521 Recherche scientifique
- 1/521 Rencontres de l’Excellence / Excellence
- 3/521 Robots sur les traces de l’Ours
- 11/521 Russe
- 23/521 Science
- 1/521 sciences citoyennes
- 1/521 sciences participatives
- 1/521 Séjours au Maroc
- 10/521 Séjours de Vacances
- 3/521 Séjours ECOLOGIS
- 11/521 Séjours en rapport avec le climat
- 60/521 Séjours Linguistiques d’Anglais
- 7/521 Séjours nature en Suisse
- 10/521 Semaine de Relâche / Semaines de Relâches
- 5/521 Serbo-croate
- 2/521 Situation de handicap / porteur d’un handicap / porteurs d’un handicap / handicapé / handicapée / handicapés / handicapées / handicap
- 2/521 Solidaire / Solidarité
- 3/521 Sortie du logiciel SPIP 2.0
- 42/521 Soutien Scolaire
- 3/521 SPIP
- 1/521 Stage Etudes
- 1/521 Stage Nature
- 23/521 Stage Scolaire
- 1/521 Stomates
- 68/521 Suisse
- 2/521 Sur les Traces du Loup
- 3/521 Sur les Traces du Loup Suisse Enfants Ados ou Familles
- 2/521 Surefficient / Surefficients / Surefficience
- 10/521 Tahiti
- 9/521 Togo
- 50/521 Tous les âges
- 10/521 Transect / Transects
- 2/521 Trisomie 21
- 1/521 UNESCO Kakadu National Parc (Australie)
- 92/521 Usa
- 1/521 Vacances à la mer
- 1/521 Vacances à la Mer
- 1/521 Vacances Açores Famille
- 6/521 Vacances Astronomie / Vacances en Astronomie
- 1/521 Vacances avec les baleines
- 1/521 Vacances aventure
- 23/521 Vacances Aventure
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- 3/521 Vacances Cheval
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- 5/521 Vacances Enfants
- 1/521 Vacances février
- 2/521 Vacances Futées
- 7/521 Vacances Géologie / Vacances en Géologie
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- 1/521 Vacances informatiques / vacances informatique / vacances en informatique
- 1/521 Vacances Insolites
- 1/521 Vacances insolites
- 1/521 Vacances Intelligentes
- 2/521 Vacances Originales
- 1/521 Vacances Originales
- 23/521 Vacances Scientifiques / Vacances Sciences / Camps de Sciences / Colonies de Vacances Scientifiques
- 1/521 Vacances scolaires 2015
- 1/521 Vacances scolaires 2016
- 1/521 Vacances solidaires
- 1/521 Vacances Sport
- 1/521 Vacances utiles
- 1/521 Vacances Utiles
- 1/521 Vacances voile
- 1/521 Vacances Voile
- 2/521 Visuel / visuels
- 25/521 Volcans Vacances de Printemps
- 1/521 Volontaire / Volontariat
- 1/521 Volontariat / Volontaire
- 23/521 Voyages Scientifiques / Voyage Scientifique
- 1/521 Vulgarisation
- 29/521 1 éducateur scientifique
- 4/521 1 formateur
- 48/521 facebook
- 190/521 FR
- 26/521 2 à 3 encadrants dont 1 népalais issu de OSI Népal
- 402/521 2 éducateurs scientifiques
- 6/521 3-6 ans
- 63/521 Alpes (Suisse)
- 22/521 BIODIVERSITA : Suivi du Lynx, du Loup, et de l’Ours
- 6/521 Mathématiques
- 1/521 twitter
- 114/521 3 éducateurs scientifiques
- 49/521 BIODIVERSITA : Suivi de la Biodiversité
- 1/521 Youtube
- 16/521 4 éducateurs scientifiques
- 1/521 LinkedIn
- 17/521 5
- 3/521 Acores (voile)
- 9/521 Chamonix-Mont-Blanc, Savoie, Vercors, Alpes du Sud...
- 5/521 MontéNégro
- 2/521 Suisse
- 7/521 Togo
- 1/521 6
- 1/521 6
- 11/521 7
- 6/521 7-12 ans
- 30/521 7-12 ans/Familles
- 1/521 7-15 ans/Familles
- 7/521 7-17 ans/Familles
- 14/521 7-18 ans
- 2/521 7-25 ans
- 2/521 7-25 ans/Adultes
- 28/521 7-25 ans/Familles
- 1/521 7-9 ans
- 2/521 Amazonie
- 1/521 Belgique
- 45/521 8
- 25/521 Sicile et îles Eoliennes (Volcans)
- 110/521 10
- 10/521 10-13 ans
- 6/521 10-15 ans
- 3/521 10-15 ans/Familles
- 6/521 10-17 ans
- 34/521 10-17 ans/Familles
- 12/521 10-18 ans/Adultes
- 5/521 France
- 19/521 Kyrgyzstan (Asie Centrale)
- 127/521 Provence
- 1/521 11-17 ans
- 41/521 ExplorEarth : Géologie, Volcans, Montagnes
- 240/521 12
- 4/521 12-17 ans
- 3/521 12-17 ans/Familles
- 36/521 12-25 ans/Adultes
- 24/521 UNIVERS : Astronomie et Astrophysique
- 2/521 13-15 ans
- 74/521 13-17 ans
- 6/521 13-18 ans
- 70/521 13-18 ans/Adultes
- 5/521 13-18 ans/Familles
- 4/521 13-25 ans
- 75/521 13-25 ans / Adultes
- 11/521 13-25 ans/Adultes
- 38/521 13-25 ans/Familles
- 1/521 Auvergne
- 139/521 15
- 34/521 Pyrénées
- 17/521 16-18 ans/Adultes
- 15/521 16-25 ans/Adultes
- 7/521 16-25 ans/Familles
- 12/521 18-25 ans/Adultes
- 162/521 18-25 ans/Adultes
- 1/521 18-25 ans/Familles
- 7/521 20
- 147/521 7-9 ans
- 2/521 Camargue
- 126/521 EN
- 37/521 OSI PANTHERA : Panthère des Neiges
- 51/521 PALEOZOIC : Dinosaures et Paléontologie
- 4/521 Pays Basque, Golf de Gascogne
- 8/521 Alpes du Sud
- 329/521 Familles
- 9/521 30
- 193/521 10-12 ans
- 12/521 Bretagne et Normandie
- 70/521 WATER WATCH : Etude de la qualité chimique physique et écologique de l’eau
- 12/521 12 ans
- 3/521 Désert (Maroc)
- 379/521 13-15 ans
- 1/521 Bassin d’Arcachon
- 13/521 Islande (Reykjavik)
- 434/521 16-17 ans
- 1/521 OSI Mov’ For Change : Films de science
- 23/521 Québec (Canada)
- 7/521 Vosges, Vittel, Nancy
- 237/521 18-25 ans
- 16/521 Tahiti et Polynésie Française
- 4/521 USA (YellowStone)
- 262/521 Adultes
- 2/521 En Ville, à Paris
- 10/521 IT
- 2/521 A titre exceptionnel cette année !
- 4/521 Dates, Places, Tarifs
- 5/521 Japon (Péninsule d’Izu)
- 6/521 WILD ATTITUDE : Rapports entre êtres humains et animaux
- 14/521 BIODIVERSITA : Formations Naturalistes
- 3/521 PERCEPTION et WATERWATCH - Spécial Labos
- 4/521 Rio (Brésil)
- 7/521 BIODIVERSITA : Suivi du Loup et de son Habitat
- 7/521 BIODIVERSITA : Suivi du Lynx et de son Habitat
- 3/521 PERCEPTION : Grands Écosystèmes Icônes
- 26/521 BIODIVERSITA : Séjours d’étude de la Biodiversité
- 12/521 BIODIVERSITA : Expéditions d’étude de la Biodiversité
- 58/521 CETIS et SUB’ECOSYSTEM : Suivi de la Biodiversité Sous-Marine, des Dauphins et des Baleines
- 7/521 Genève (Camp de Jour)
- 11/521 DRONE : Ecole de Pilotage, Conception et Fabrication
- 6/521 CHIP HACKADEMY : Robotique et Electronique pour la Science
- 1/521 inTERRAction : Le Low-Tech sauve le Monde - Technologies Appropriées
- 63/521 RENCONTRES DE L’EXCELLENCE : Formation pratique à l’excellence et au leadership
- 5/521 Paris (Camp de Jour)
- 1/521 BIODIVERSITA ET UNIVERS : Découverte de la faune et la flore et du ciel étoilé
- 5/521 PERCEPTION : Écosystèmes, Rivière, Eau
- 21/521 PERCEPTION : Écosystèmes, Forêts, Arbres
- 2/521 AGRI’CULTURE
- 1/521 IROKO : Santé communautaire
- 38/521 Biologie de l’Évolution
- 1/521 CREA : Centre de Recherches sur les Écosystèmes d’Altitude
- 2/521 BIODIVERSITA : Suivi de l’Ours et de son Habitat
- 1/521 TRONC COMMUN OSI : Formation Continue et Déploiements des Compétences
- 1/521 Spécial Fin d’Année